一、 早教现状分析：

（一）    专业早教机构缺乏；从现行的早教来看，托幼园所大多数接受的是3—6岁的儿童的教育，0—3岁婴幼儿早期教育没有统一的模式与要求，也没有专门的政府部门来管理，一些私营的早教机构开设早教课程五花八门，课程的随意性也较大，早教指导不够专业，只顾家长的需求，不考虑婴幼儿发展的规律，片面迎合社会或过分关注经济利益，没有真正为婴幼儿及家长构建科学合理的、全方位早教服务体系。

（二）    代养人早教意识不强；现在的父母由于工作节奏快，事业心强，早教意识不够强，将3岁以前孩子的教育交给保姆或自己的父母带养，其早教仅存在形式与孩子的成长相违背，于是出现以下几个问题：问题一，保姆一般文化程度低，报有不发生意外对家长好交代的心理照看孩子，往往剥夺了孩子的很多权利，大多数孩子喜欢独处，不愿与人相处，也很少和别的小朋友一起游戏，并易导致孩子生活规律差，交往能力差、社会发展能力弱等情况。问题二，祖辈带孩子绝大多数较为溺爱，包办代替过多，孩子缺乏生活能力，养成饭来张口衣来伸手的不良习惯，孩子运动少，缺少活力，身体协调能力差，影响大脑及智力的发展，对良好个性、适应能力的培养也不够重视。问题三，现在的家庭结构大都是独生子女家庭组合是六个大人，一个孩子，有的年轻家长为了带好孩子，专门休息在家做全职父母亲。但现在的年轻父母又缺乏科学的育儿经验，大多是从书本或者父母那里学来的一些方法，但对自己孩子的适宜性差，效果甚微。

（三）    早教指导专业水平不高；有些早教机构使用的老师是社会招聘的人员，经自主培训后匆匆上岗，人员流动性大，早教水平可想而知；有的早教老师是经培训后取得育婴师资格的幼儿园老师，虽然3—6岁幼儿教学功底，但对于0—3岁婴幼儿的教育的，教师对早教认识不足，缺乏相关指导经验。

因此，在我们对孩子的成长越来越趋于科学和理性思考的时候，希望尽快寻到简捷而有效的教养方式，伴随着指导教育孩子成长，强烈需要得到科学的、可操作的、多方面的早期教育。但家长该如何为孩子选择适宜的早教？如何对自己的孩子进行早教呢？首先我想与大家交流

二、 早教的几个误区：

1、  误区一：开发智力；提到早教，我们的父母就想到如何开发智力，提高孩子的智商，如何让孩子聪明等等；总拿自己的孩子与别的孩子比较，如果发现自己孩子在某个方面不如别人的孩子，就非常着急。其实孩子从智力的角度来说，我们做父母的大不可必操心，而我们恰恰忽略的是孩子性格行为习惯方面的培养。

2、  误区二：万能主义；很多家长平时忙，没空管孩子，给孩子报了早教班，让保姆或爷爷奶奶带孩子上课，觉得只要上了早教就是万能的，自己的孩子通过早教会变成超常儿童，自己则照样忙自己的事，早教首要的任务是培养孩子的学习兴趣，引导孩子形成良好的行为习惯，重要的是过程而并非过分强调结果。

3、  误区三：追求高档；现在随着全社会对早教的认可与家长对早教的需求，出现了形形色色的早教机构，有的装修档次很高，以环境、体验课还有双语之类的来吸引家长和孩子，价格高得惊人，一节课几百块，有的家长为了给孩子提供优质的早教，就找贵的报，认为贵就是好，一份价格一分货，不能让孩子输在起跑线上。

4、  误区四：玩的理论；不少家长把早教机构当成了幼儿园、游乐场，带孩子到早教机构的目的就是让孩子来玩玩，学什么东西呢？孩子这么小想听就听，想玩就玩吧。带着这种思想来接受早教，那一定不会起到什么作用。

三、建立正确早教理念

1.     科学早教有助于婴幼儿形成良好行为和良好性格的养成；

    大部分家长都选择在孩子2岁--3岁时送孩子上幼儿园，而几乎所有的孩子在入园初期都会产生“分离焦虑”的不适应现象，部分孩子会持续2-3个月甚至更长时间，这对孩子和家长的心理及生理都是一个极大的挑战。而3岁前让孩子参加幼儿园亲子班婴幼衔接潜能开发课程后，孩子会在非常自然轻松的状态下熟悉接受幼儿园环境及作息时间，喜欢和老师、小朋友一起游戏、活动的集体生活，从而为正式入园做好更为充分的准备，大大缩短孩子入园不适应时期。独生子女在三岁未上幼儿园前,在家庭教养方式下,普遍缺乏与同龄孩子交往的社会性经验,容易形成以自我为中心的个性,从而对其将来的集体生活造成困扰.因此,让孩子在0-3岁这一个性品质形成最重要的时期进入亲子班,是对孩子社会性发展需要的一个促进手段,同时,在教师的指导和参与下,对孩子完整的人格个性形成将有重要的帮助.

2.     早教是转变家长育儿观念和提升家长育儿水平的最佳途径。

    早教中最关键就是亲子教育，不同于一般意义上的家庭教育及幼儿园的教育，推行从0岁开始的教育观念，强调3岁以前的教育，教学活动以0-3岁的婴幼儿的身心发展特点设计而成，提高家长科学育儿水平，形成教师家长与幼儿互动游戏的教育模式，目的是通过亲子间的互动游戏使孩子得到良好的发展，使家长成为合格的教育者。 

亲子教育是亲缘关系为主要维系基础的，形成看护人与幼儿之间的以互动为核心的亲子关系，家长教育的创新和进步，他教的是家长，亲子教育的成功是家长获得了亲子教育的理念，教会了家长怎样做好父母的道理。

早教中心是家长接受亲职教育的重要场所。早期的教养应包括“养育”和“教育”两部分，“养育”功能指向婴幼儿身体健康、情绪愉快和促进发育；“教育”功能指向感知体验、能力训练和经验建构。早教中心为亲子交往、同伴交往以及婴幼儿活动提供环境，为亲子游戏、家长育儿咨询等提供了指导，提供机会让家长相互交流，相互学习，共同提高。       

3、 早教的坚持性、系统性和长期性是形成良好开端的有力保证

    父母是孩子第一任老师，父母要把在早教课堂上学习到的知识应用于日常生活中，才能对孩子进行真正的早期教育。“三岁看大，七岁看老”。这话是什么时候开始流传的，是谁说的已经不太重要，重要的是这句话里蕴藏的育人道理，
孩子在三岁之前，父母的一言一行和对他早期养育和教育方式，都会产生深远的影响。其实早教最好的老师就是你自己，每天你可以问一下自己，今天抱过孩子了吗？带孩子玩了什么游戏？和孩子交流了吗？给他讲故事了吗？……早教不是多么繁杂的事情，也没有多么深奥的秘密，他就来自于你对孩子的关注，对孩子的爱，他的每一次提问，你得认真回应；他的每一次错误你得耐心帮助；他的每一个要求你得仔细对待！

也许我们不是天才，但你可以成为一个天才父母！